Pengertian Dan Ciri-ciri Pembelajaran @ }}>>Krisna1=>

Pengertian Dan Ciri-ciri Pembelajaran

Posted on October 19th, 2009 krisna1 44 comments

1. Pengertian Pembelajaran

Belajar adalah proses perubahan perilaku secara aktif, proses mereaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu, proses yang diarahkan pada suatu tujuan, proses berbuat melalui berbagai pengalaman, proses melihat, mengamati, dan memahami sesuatu yang dipelajari.

Sedangkan mengajar sendiri memiliki pengertian :

· Upaya guru untuk “membangkitkan” yang berarti menyebabkan atau mendorong seseorang (siswa) belajar. (Rochman Nata Wijaya,1992)

· Menciptakan lingkungan yang memungkinkan terjdinya proses belajar. (Hasibuan J.J,1992)

· Suatu usaha untuk membuat siswa belajar, yaitu usaha untuk terjadinya perubahan tingkah laku. (Gagne)

Dan Pembelajaran yang diidentikkan dengan kata “mengajar” berasal dari kata dasar “ajar” yang berarti petunjuk yang diberikan kepada orang supaya diketahui (diturut) ditambah dengan awalan “pe” dan akhiran “an menjadi “pembelajaran”, yang berarti proses, perbuatan, cara mengajar atau mengajarkan sehingga anak didik mau belajar. (KBBI)

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. (Wikipedia.com)

Proses pembelajaran dialami sepanjang hayat seorang manusia serta dapat berlaku di manapun dan kapanpun. Pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan pengajaran, walaupun mempunyai konotasi yang berbeda. Dalam konteks pendidikan, guru mengajar supaya peserta didik dapat belajar dan menguasai isi pelajaran hingga mencapai sesuatu objektif yang ditentukan (aspek kognitif), juga dapat mempengaruhi perubahan sikap (aspek afektif), serta keterampilan (aspek psikomotor) seseorang peserta didik. Pengajaran memberi kesan hanya sebagai pekerjaan satu pihak, yaitu pekerjaan guru saja. Sedangkan pembelajaran juga menyiratkan adanya interaksi antara guru dengan peserta didik.

Instruction atau pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi serangkaian peristiwa yang dirancang, disusun sedemikian rupa untuk mempengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang bersifat internal. Gagne dan Briggs (1979:3)

Pembelajaran adalah Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. (UU No. 20/2003, Bab I Pasal Ayat 20)

Istilah “pembelajaran” sama dengan “instruction atau “pengajaran”. Pengajaran mempunyai arti cara mengajar atau mengajarkan. (Purwadinata, 1967, hal 22). Dengan demikian pengajaran diartikan sama dengan perbuatan belajar (oleh siswa) dan Mengajar (oleh guru). Kegiatan belajar mengajar adalah satu kesatuan dari dua kegiatan yang searah. Kegiatan belajar adalah kegiatan primer, sedangkan mengajar adalah kegiatan sekunder yang dimaksudkan agar terjadi kegiatan secara optimal.

Dan dapat ditarik kesimpulan bahwa Pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk membuat siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang belajar, dimana perubahan itu dengan didapatkannya kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang relative lama dan karena adanya usaha.

Dengan demikian dapat diketahui bahwa kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan beberapa komponen :

1. Siswa

Seorang yang bertindak sebagai pencari, penerima, dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan.

2. Guru

Seseorang yang bertindak sebagai pengelola, katalisator, dan peran lainnya yang memungkinkan berlangsungnya kegiatan belajar mengajar yang efektif.

3. Tujuan

Pernyataan tentang perubahan perilaku (kognitif, psikomotorik, afektif) yang diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

4. Isi Pelajaran

Segala informasi berupa fakta, prinsip, dan konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan.

5. Metode

Cara yang teratur untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendapat informasi yang dibutuhkan mereka untuk mencapai tujuan.

6. Media

Bahan pengajaran dengan atau tanpa peralatan yang digunakan untuk menyajikan informasi kepada siswa.

7. Evaluasi

Cara tertentu yang digunakan untuk menilai suatu proses dan hasilnya.

2. Teori-Teori Pembelajaran

A. Berhavioristik

Pembelajaran selalu memberi stimulus kepada siswa agar menimbulkan respon yang tepat seperti yang kita inginkan. Hubunagn stimulus dan respons ini bila diulang kan menjadi sebuah kebiasaan.selanjutnya, bila siswa menemukan kesulitan atau msalah, guru menyuruhnya untuk mencoba dan mencoba lagi (trial and error) sehingga akhirnya diperoleh hasil.

B. Kognitivisme

Pembelajaran adalah dengan mengaktifkan indera siswa agar memeperoleh pemahaman sedangkan pengaktifan indera dapat dilaksanakan dengan jalan menggunakan media/alat Bantu. Disamping itu penyampaian pengajaran dengan berbagai variasi artinya menggunakan banyak metode.

C. Humanistic

Dalam pembelajran ini guru sebagai pembimbing memberi pengarahan agar siswa dapat mengaktualisasikan dirinya sendiri sebagai manusia yang unik untuk mewujudkan potensi-potensi yang ada dalam dirinya sendiri. Dan siswa perlu melakukan sendiri berdasarkan inisisatif sendiri yang melibatkan pribadinya secara utuh (perasaan maupun intelektual) dalam proses belajar, agar dapat memperoleh hasil.

D. Sosial/Pemerhatian/permodelan

Proses pembelajaran melalui proses pemerhatian dan pemodelan Bandura (1986) mengenal pasti empat unsure utama dalam proses pembelajaran melalui pemerhatian atau pemodelan, iaitu pemerhatian (attention), mengingat (retention), reproduksi (reproduction), dan penangguhan (reinforcement) motivasi (motivion). Implikasi daripada kaedah ini berpendapat pembelajaran dan pengajaran dapat dicapai melalui beberapa cara yang berikut:

• Penyampaian harus interktif dan menarik

• Demonstasi guru hendaklah jelas, menarik, mudah dan tepat

• Hasilan guru atau contoh-contoh seperti ditunjukkan hendaklah mempunyai mutu yang tinggi.

3. Ciri-ciri Pembelajaran

Menurut Eggen & Kauchak (1998) Menjelaskan bahwa ada enam ciri pembelajaran yang efektif, yaitu:

(1) siswa menjadi pengkaji yang aktif terhadap lingkungannya melalui mengobservasi, membandingkan, menemukan kesamaan-kesamaan dan perbedaan-perbedaan serta membentuk konsep dan generalisasi berdasarkan kesamaan-kesamaan yang ditemukan,

(2) guru menyediakan materi sebagai fokus berpikir dan berinteraksi dalam pelajaran,

(3) aktivitas-aktivitas siswa sepenuhnya didasarkan pada pengkajian,

(4) guru secara aktif terlibat dalam pemberian arahan dan tuntunan kepada siswa dalam menganalisis informasi,

(5) orientasi pembelajaran penguasaan isi pelajaran dan pengembangan keterampilan berpikir, serta

(6) guru menggunakan teknik mengajar yang bervariasi sesuai dengan tujuan dan gaya mengajar guru.

Adapun ciri-ciri pembelajaran yang menganut unsur-unsur dinamis dalam proses belajar siswa sebagai berikut :

· Motivasi belajar

Motivasi dapat dikatakan sebagai serangkaina usaha untuk menyediakan kondisi kondisi tertentu, sehingga seseorang itu mau dan ingin melakukan sesuatau, dan bila ia tidak suka, maka ia akan berusaha mengelakkan perasaan tidak suka itu. Jadi, motivasi dapat dirangsang dari luar, tetapi motivasi itu tumbuh di dalam diri seseorang. Adalam kegiatan belajar, maka motivasi dapat dikatakan sebagai keseluruhan daya penggerak di dalam diri seseorang/siswa yang menimbulkan kegiatan belajar, yang menjalin kelangsungan dan memberikan arah pada kegiatan belajar sehingga tujuan yang dihendaki dapat dicapai oleh siswa (Sardiman, A.M. 1992)

· Bahan belajar

Yakni segala informasi yang berupa fakta, prinsip dan konsep yang diperlukan untuk mencapai tujuan pembelajaran. Selain bahan yang berupa informasi, maka perlu diusahakan isi pengajaran dapat merangsang daya cipta agar menumbuhkan dorongan pada diri siswa untuk memecahkannya sehingga kelas menjadi hidup.

· Alat Bantu belajar

Semua alat yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, dengan maksud untuk menyampaikan pesan (informasi)) dari sumber (guru maupun sumber lain) kepada penerima (siswa). Inforamsi yang disampaikan melalui media harus dapat diterima oleh siswa, dengan menggunakan salah satu ataupun gabungan beberaapa alat indera mereka. Sehingga, apabila pengajaran disampaikan dengan bantuan gambar-gambar, foto, grafik, dan sebagainya, dan siswa diberi kesempatan untuk melihat, memegang, meraba, atau mengerjakan sendiri maka memudahkan siswa untuk mengerti pengajaran tersebut.

· Suasana belajar

Suasana yang dapat menimbulkan aktivitas atau gairah pada siswa adalah apabila terjadi :

a. Adanya komunikasi dua arah (antara guru-siswa maupun sebaliknya) yang intim dan hangat, sehingga hubungan guru-siswa yang secara hakiki setara dan dapat berbuat bersama.

b.Adanya kegairahan dan kegembiraan belajar. Hal ini dapat terjadi apabila isi pelajaran yang disediakan berkesusaian dengan karakteristik siswa.

Kegairahan dan kegembiraan belajar jug adapat ditimbulkan dari media, selain isis pelajaran yang disesuaiakan dengan karakteristik siswa, juga didukung oleh factor intern siswa yang belajar yaitu sehat jasmani, ada minat, perhatian, motivasi, dan lain sebagainya.

· Kondisi siswa yang belajar

Mengenai kondisi siswa, adapat dikemukakan di sini sebagai berikut :

a. Siswa memilki sifat yang unik, artinya anatara anak yang satu dengan yang lainnya berbeda.

b. Kesamaan siwa, yaitu memiliki langkah-langkah perkenbangan, dan memiliki potensi yang perlu diaktualisasikan melalui pembelajaran.

Kondisi siswa sendiri sangat dipengaruhi oleh factor intern dan juga factor luar, yaitu segala sesuatau yang ada di luar diri siswa, termasuk situasi pembelajaran yang diciptakan guru. Oleh Karena itu kegiatan pembelajaran lebih menekankan pada peranan dan partisipasi siswa, bukan peran guru yang dominant, tetapi lebih berperan sebagai fasilitaor, motivator, dan pembimbing.
Related POST
Zemanta
pendidikan
44 responses to “Pengertian Dan Ciri-ciri Pembelajaran”
1. hartik
  
  makasi ya atas tulisannya……………..
2. kk
  
  kasih penjelasan yg lebih detil lagi,tentang pembelajaran. plis
3. Muhammad Fadli
  
  thanks atas jawaban yangku cari buat tugas teoribelajar
4. dian
  
  ciri2 aktivitas dikatakan baik p y??? p j kriterianya gt
5. Sutamtomo
  
  makasi ya mas,, tulisannya!
6. ICHA SAYLINDRA
  
  eeeehhhhhhhh ……….. thhhuuuuueeeennnksss!
7. dedekusn
  
  terima kasih artikelnya.
  Salam!
8. papanya gatcelvin
  
  tengkyu tulisannya ya…
  PR kuliah jadi kelarrr..GBU
9. darahbiroe
  
  makasih yaw
  udah di share
  jadi nemu disini
10. Krisnawan SR
  
  yaaa
11. ndi2
  
  kalo skalian ma judul bukunya bisa ga yah mz kriz???
  maturnuwun sanget
12. Krisnawan SR
  
  ya,,judul bukunya “Belajar dan Pembelajaran” terbitan UNS press : surakarta
13. ferlia
  
  thanks banget artikel na nyelesein skripsi lebih awal dah…..
14. amel
  
  makaciiii buanget tulisannya…
  gara2 nie tulisan…aq dpt lengkapin tugas q
15. Rina Rosmayana
  
  Ass. salam Silaturahmi. Makasih dapat bahan bacaan berharga dari tulisan Anda, Salam
16. Krisnawan SR
  
  wlkmslam,, slam ukwah,, dan slam pmbelajar sjati..!!
17. imam
  
  artikel yang menarik, cuman daftar pustakanya ko’ ga ada yah…padahal bukunya jg bisa jadi acuan loh untuk yang lebih mau mendalaminya…
  terima kasih.
18. retno
  
  Sipp dehh
19. Krisnawan SR
  
  @ mas imam : trimaksih atas masukannya :-)
20. shevi
  
  mkasih artikelnya mas..
  kalo boleh tau pengarang bukunya siapa mas?dan tahun terbitnya juga..
  maksih..
21. Krisnawan SR
  
  Belajar & Pemb,, 1991, UNS Press
22. chy-chy
  
  Alhamdulillaah dapat jawaban tugas dari dosen.terima kasih
  buat krisna semoga dapat terus menulis yang bermanfaat untuk pendidikan
23. Krisnawan SR
  
  Trima ksih :-)
24. noorma
  
  assalamu’alaikum
  mas krisna, trimakasih atas tulisannya, sangat membantu saya:)
25. Krisnawan SR
  
  ya,, sama2 dk
26. pu3
  
  ass,
  salam kenal mas…
  terima kasih ya…
  tulisannya sangat membantu ^_^
27. rizaldhie
  
  mkasihh ea tulisan nya membuat aku mengerti tentang pembelajaran
28. Krisnawan SR
  
  wlkmslam,, slam knal jga & sama2..!!
29. Icha
  
  mkasi ats tlisn`a
30. Krisnawan SR
  
  yaaa :-)
31. Madinah Kamila
  
  Artikelnya bagus, tapi akan lebih bagus kalau ada referensi yang jelas, sehingga bisa melacak jalan ceritanya. gitu. makasih ya
32. Madinah Kamila
  
  makacih artikelnya, boleh dong dikasih pustaka yang lainya terkait dengan pembelajaran, soalnya baru ada tugas tentang itu, makasih sebelumnya.
33. Krisnawan SR
  
  Sipp,, nanti menyusul
34. arriex_Lastblood
  
  thxxx atas artikelnyaa ..
  sangat membantu
35. Dheean Syafitri
  
  Assalamualaikum.wr.wb..
  terimakasih atas artikelnya K….berkat artikel K’KHRISNA tgas quw jd kelar…
  skali lg mkasih,,
  lw bs KK tlg tulis artikel mengenai perencanaan dan strategi pembelajran yach…Afwan..
36. thariqus
  
  makasih banget tulisannya…
37. lathifah hasanah
  
  terimakasih yah atas tulisannya…
  sangat bermanfaat dan membantu sekali… :)
38. Krisnawan SR
  
  ya sama2
39. hana
  
  boleh,, ngasih saran dikit… tambahin sumber dari tulisannya ya… byr bisa baca lbh banyak.. :)
40. Krisnawan SR
  
  ok,, trimakasih :-)
41. Alif
  
  Ijin meng Copi
42. Krisnawan SR
  
  ok
43. Dan's
  
  Siiiip…..!!!
44. ulul
  
  kereeen nii ..lengkap bgd buad qta belajar ..
Leave a reply

Name (required)

Mail (will not be published) (required)

Website

CAPTCHA Code *